Εργαστήρια δεξιοτήτων στο Γυμνάσιο – Πρώτη τάξη

Εργαστήρια δεξιοτήτων στο Γυμνάσιο. Οι μαθητές της πρώτης τάξης είχαν αντικείμενο την οδική ασφάλεια, στη θεματική ενότητα Ζω καλύτερα – Ευ ζην. Προσεγγίσαμε το αντικείμενό μας μέσα από  τη δημιουργία καμπάνιας ευαισθητοποίησης.

  Εντοπίσαμε το πρόβλημα και αναζητήσαμε τις αιτίες. Αναζητήσαμε τρόπους για να ευαισθητοποιήσουμε τη σχολική κοινότητα και την ευρύτερη κοινωνία για το ουσιαστικό αυτό ζήτημα.

   Οι μαθητές ανά τμήμα, επέλεξαν το είδος της καμπάνιας και το μέσο με το οποίο και ασχολήθηκαν. Δημιουργία αφισών για προβολή σε έντυπα. Γιγαντοαφίσες με στόχο την τοποθέτηση σε επιλεγμένα σημεία του σχολείου ή της πόλης. Δημιουργία εντύπου ενημέρωσης για διανομή σε μαθητές και πολίτες. Βιβλίο με αφηγήσεις από τραυματικές εμπειρίες. Δημιουργία ολιγόλεπτου βίντεο.

   Μετά την επιλογή, έγιναν ομάδες μαθητών και διανομή ρόλων. Κάθε ομάδα διέθετε έναν αρχηγό ο οποίος ήταν υπεύθυνος για την προβολή του έργου. Υπεύθυνο λεζάντας ή σεναρίου, υπεύθυνο υλικών και υπεύθυνο δημιουργίας. Οι αντίστοιχοι υπεύθυνοι από κάθε ομάδα, κατά την εξέλιξη των εργαστηρίων, με μεταξύ τους συγκεντρώσεις αντάλλασσαν ιδέες. Η ολομέλεια κάθε τμήματος αποφάσιζε τον τρόπο υλοποίησης του έργου τους.

   Γιγαντοαφίσες δημιούργησαν τα τμήματα Α1 και Α3. Τα τμήματα Α2 και Α4 μικρές αφίσες και το τμήμα Α5 βίντεο. Ολοκληρώσαμε τη θεματική σε έξι εργαστήρια, μαζί με την προβολή και την αξιολόγηση του έργου.

Δείτε το βίντεο που δημιούργησαν οι μαθητές του Α5 πατώντας τον σύνδεσμο

https://video.sch.gr/asset/detail/VMLWOfATXnXkocKJXzd2wsFz/Q2OhX6CnWEoTGJRHNBOP68VL

Παρακάτω περιηγηθείτε σε τέσσερις γιγαντοαφίσες διαστάσεων 70 επί 100 εκ. που δημιούργησαν οι μαθητές του Α1 και του Α3 και στις αφίσες διαστάσεων 25 επί 35 εκ. που δημιούργησαν οι μαθητές του Α2 και Α4.

[Best_Wordpress_Gallery id=”95″ gal_title=”ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΆΛΕΙΑ”]

Υπεύθυνος καθηγητής: Μιχάλης Κοντούδης

Εργαστήρια δεξιοτήτων στο Γυμνάσιο – Δευτέρα τάξη

Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ «Δημιουργώ δεσμούς?» είπε η αλεπού στον Μικρό Πρίγκιπα όταν τη ρώτησε τι σημαίνει «εξημερώνω». Έτσι κι εμείς προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε στους μαθητές της Β γυμνασίου τι σημαίνει να δημιουργούν δεσμούς αναπτύσσοντας υγιείς φιλικές σχέσεις.

  Η προσέγγιση του θέματος των σχέσεων στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων βασίστηκε στο απόσπασμα του παραμυθιού του Μικρού Πρίγκιπα το οποίο παρατίθεται στο βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β γυμνασίου. Η διαθεματικότητα αναπτύχθηκε στα μαθήματα της Οικιακής Οικονομίας και των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Διαδικασία

Αφού οι μαθητές διάβασαν το κείμενο «Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού», προβλήθηκε βίντεο animation με το συγκεκριμένο απόσπασμα. Έπειτα, παρουσιάστηκε το αντίστοιχο μουσικό κομμάτι από τον κ. Μάριο Φραγκούλη. Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε συζήτηση με τους μαθητές όπου φωτίστηκαν οι πτυχές του παραμυθιού αναφορικά με τη φιλία. Οι μαθητές εντόπισαν τα νοήματα που προβάλλονται στο κείμενο, ενώ διατύπωσαν και δικές τους σκέψεις σχετικά με τη φιλία στη σημερινή εποχή.

Συγκεκριμένα, αναφέρθηκαν στην αληθινή φιλία σε αντιδιαστολή με τις επιφανειακές σχέσεις της εποχής μας. Επικεντρωθήκαμε σε φράσεις του κειμένου όπως «να δημιουργείς δεσμούς», «δε γνωρίζει κανείς παρά τα πράγματα που ημερώνει», «οι άνθρωποι δεν έχουν πια καιρό να γνωρίσουν τίποτα. Τ΄ αγοράζουν όλα έτοιμα στα εμπορικά που πουλάνε φίλους, οι άνθρωποι δεν έχουν πια φίλους», «μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. Την ουσία δεν τη βλέπουν τα μάτια». Με αυτές τις αναφορές εντοπίστηκαν και καταγράφηκαν τα βασικά γνωρίσματα της φιλίας όπως η μοναδικότητα, ο ισχυρός ψυχικός δεσμός, η αφοσίωση, η αγάπη, ο σεβασμός, η εμπιστοσύνη, η ευθύνη, η διάθεση χρόνου και άλλα ακόμα που συμπλήρωσαν οι ίδιοι οι μαθητές τα οποία θεωρούν σημαντικά στοιχεία για τη διατήρηση της φιλίας όπως εχεμύθεια, κατανόηση κ.ά.

Αποτέλεσμα

Οι απόψεις των μαθητών συνεκτιμήθηκαν ώστε να δημιουργηθεί ένα ερωτηματολόγιο με θέμα τη φιλία βασισμένο στο παραμύθι. Αυτό μοιράστηκε στην ολομέλεια της Β τάξης και τα δεδομένα που συλλέχθηκαν έδειξαν τις απόψεις των μαθητών πάνω στο θέμα. Τα στοιχεία αυτά έχουν καταγραφεί με στόχο το ίδιο ερωτηματολόγιο να δοθεί σε δεύτερο χρόνο στους ίδιους μαθητές ώστε να προσδιοριστεί η επίδραση του σχολείου στις απόψεις των μαθητών σε σχέση με τη φιλία, ειδικότερα σε παιδιά τα οποία είχαν εξαιρετικά περιορισμένες σχέσεις και επαφές τα τελευταία 2 έτη εξαιτίας της πανδημίας.

Άλλωστε, ούτε ο Μικρός Πρίγκιπας ήξερε τι θα πει φιλία. Έπρεπε να ταξιδέψει πολύ για να το μάθει?..

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Μαργέτη Ευαγγελία, Παπαλευθέρη Κατερίνα, Παρασκευοπούλου Κατερίνα.

Εργαστήρια δεξιοτήτων στο Γυμνάσιο – Τρίτη τάξη

<<Το ταξίδι με πλοίο ξεκίνησε με στόχο να φτάσουμε στο λιμάνι, κουβαλώντας ως αποσκευές, προσδοκίες, ανησυχίες, αξίες, συναισθήματα, αλλά και δεξιότητες.>>

Έτσι άρχισε η πρώτη θεματική ενότητα των Ε.Δ στην Γ΄ Γυμνασίου <<Ζω Καλύτερα- Ευ Ζην>> με τίτλο <<Μαθαίνοντας για τη σεξουαλική υγεία, γνωρίζοντας επαγγελματίες υγείας.>>

Η προσέγγιση του θέματος βασίστηκε σε βιωματικές δράσεις, παιχνίδια ρόλων αλλά και στη συνεργασία με επαγγελματίες Υγείας όπου ενημέρωσαν τους μαθητές για θέματα σεξουαλικής υγείας και ολοκληρώθηκε σε έξι εργαστήρια.

Διαδικασία

Συγκεκριμένα συνεργαστήκαμε με τις κοινωνικές υπηρεσίες του Δήμου Μεγαρέων αλλά και με εκπαιδευτικό, επαγγελματία υγείας από τον τομέα Υγείας-Πρόνοιας του ΕΠΑΛ ΜΕΓΑΡΩΝ. Οι επαγγελματίες Υγείας ενημέρωσαν τους μαθητές για τα εξής θέματα: <<Σύλληψη- Αντισύλληψη, Σεξουαλικώς Μεταδιδόμενα νοσήματα- AIDS και για τον Έρωτα στην Εφηβεία>>

Όλοι οι μαθητές μπόρεσαν να ενημερωθούν επαρκώς και να λύσουν τις απορίες τους, σχετικά με θέματα σεξουαλικής υγείας και σχέσεων γενικότερα. Επίσης μπόρεσαν να σχηματίσουν μια ολοκληρωμένη εικόνα σχετικά με τα επαγγέλματα υγείας που γνώρισαν, αφού οι ίδιοι δημιούργησαν και παρουσίασαν τα προφίλ των επαγγελματιών υγείας.  Οι ζωγραφιές τους με το καράβι που έφτιαξαν στην αρχή των εργαστηρίων ,αναρτήθηκε σε ειδικό χώρο του σχολείου. Τέλος είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν και να αλληλεπιδράσουν με τους συμμαθητές/τριες τους.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Παπαλευθέρη Κατερίνα